La causalidad y la pregunta por la existencia humana.

 Páginas 45 - 53 

 

 

 

 

 

 

 

NOTAS PARA INICIAR EL 2º TRIMESTRE

 Ya comenzado el 2º Trimestre, nos enfocaremos en la 2ªUNIDAD del texto de filosofía, denominada: ¿QUÉ ES LA EXISTENCIA". 

Comenzaremos con el primer tema, que contiene tres preguntas: 

1.- ¿Es real aquéllo que percibimos mediante los sentidos?

2.- ¿Qué es el tiempo?

3.- Todo lo que existe tiene una causa? 

A su vez, estas preguntas contienen otras, y cuando aparecen, van acompañadas de textos escritos por  diferentes recursos y que en el texto se denominan "recursos", los que además van numerados. 

La actividad se extiende temporalmente entre las clases de junio y julio y se evaluarán aprendizajes mediante de un chequeo de actividades reflexivas de diversa índole: 

Ejemplos de actividades: 

a) Trabajos simples a partir de los textos, los que se realizarán en cuadernos.

b) Breves disertaciones y/o diálogos entre grupos de compañeros (as), con el resto del curso como audiencia. 

c) Control de lectura comprensiva de textos.

Se trabajará, a partir del 2º Trimestre, en cada clase con el cuaderno y con el texto facilitado por el Ministerio de Educación.   Esto es, a partir de la página hasta llegar a la página 49. 

 Textos: 

¿Es real aquello que percibimos mediante los sentidos?

 

1.- La razón como única certeza - Descartes

2.- El mundo sensible y el mundo inteligible - Platón (Russell) 

3.- ¿Tiene sentido buscar los universales? - Quine

 

PREGUNTAS DE DESARROLLO Y CONVERSACIÓN 

 Descartes

 1.- Describa la duda como método de la filosofía en Descartes.

2.- Señale algunas afirmaciones en que Descartes dice haber concluido aplicando la duda con respecto a la existencia de las cosas.

3.- ¿Qué acciones le atribuye Descartes, al genio maligno?

4.- Indique lo que busca descartes con su método, qué es lo que quiere alcanzar?


5.- Explique brevemente cuál es la primera cosa a partir de la cual Descartes reconstruye la realidad.

Russel - Platón

6.- ¿Qué es lo que se propone explicar Russel de Platón a partir del texto 2

7.- describa cuál es la tesis de Platón en las alegoría de la Caverna.


8.- Explique la diferencia entre la palabra "gato" y un gato que Vd. conoce a partir de su experiencia.

Quine

9.- A partir del texto, podría decirse que "crepúsculo" y "rojo" son objetos que alguna vez han sido considerados como "universales"  

10.- Formule una breve explicación de lo que significa "Universales" a partir del texto.


11.- Indique la crítica de Quine al concepto de "Universles" . 

 

¿Qué es el tiempo? 

1.- Todo cambia - Heráclito

a) ¿Qué explica el cambio permanente en todas las cosas?

b) ¿Qué elemento natural representa el cambio permanente? ¿De qué modo, siguiendo a Heráclito? 

 c) Poner un ejemplo de cómo ve Heráclito el proceso de cambio permanente.

d) ¿Cómo afecta esta idea a la visión de la realidad? 

 

 2.- Todo permanece - Parménides 

a) Primera distinción entre lo real y lo aparente. 

b) Indicar la única vía posible para el pensamiento. 

c) Indicar tres características del Ser. 

d) Explique, por qué de acuerdo a Parménides, El "ser" no puede "llegar a ser". 

 

 3.- El alma como medida del tiempo - San Agustín 

 a) ¿En la teoría sobre el tiempo de san Agustín - el pasado y el futuro, existen realmente como entidades separadas del presente? 

b) Apoyándose en "el presente", indique qué son: la memoria, la visión y la expectación.  

c) ¿Por qué es importante "el alma" para ta teoría del tiempo cven san Agustín?

 

 

4.- ¿Somos los mismos a pesar del paso del tiempo? - Stein

a) Qué indica la teoría de Aristóteles sobre el ser en acto y en potencia? 

b) Describa - de acuerdo con el pensamiento de Stein, qué es "lo que soy ahora" en el estado de actualidad, y en el estado potencial.

 c) Pero, propiamente tal, cuñál es cel tiempo cde uno mismom tanto en san Agustín como en Stein? ¿Qué metáfora emplea Stein al respecto? 

 

5.- ¿Y si el tiempo fuera como un círculo? - Shopenhauer 

a) ¿Cómo entendió Schopenhahuer a "la razón"? 

b) ¿Cómo describe Shopenhauer el tiempo ascendente y el tiempo ascendente? 

c) Temporalmente hablando, cuál es el único momento posible para la aparición de la voluntad? 

d) Explica la "crítica" al "miedo a la muerte" que formula Schopenhauer desde su teoría deel vtiempo circular. 

6.- El eterno retorno - Nietzsche 

a) Indique los tres aspectos de la tradición del pensamiento que Nietzsche se propuso derribar.  

b) ¿En el texto, qué significa el portón y esas dos calles?

c) ¿Qué le dice "el enano" a Zaratustra, acerca de las cosas derechas, la verdad y el tiempo?

d) ¿Le agradan a Zaratustra sus priopios pensamientos? 

 

¿Todo lo que existe tiene una causa? 

 

1.- La búsqueda de la causa. - Aristóteles

2.- ¿Un solo universo con varios motores?- Aristóteles

3.- El motor inmóvil de la filosofía cristiana - Sto Tomás de Aquino

4.- ¿Por qué establecemos relaciones de causa efecto? (Kant)

[Actividades intermedias] 

5.- ¿Es realmente necesaria una primera causa?  - Hume

6.- Más allá de la razón - Shopenhauer

7.- ¿Y si no pudiéramos inferir relaciones de  causa y efecto? - Hume

 

Durante las vacaciones, y como forma de apoyar el que todos y cada uno tenga acceso a los textos - siguiendo el texto de filosofía del Mineduc, he transcrito desde la página 46 del libro hasta la 63, inclusive. Podrán leer desde aquí el contenido de las páginas. En un documento de Word y en una diapositiva de power point. esta última, a modo de síntesis de la Unidad. (página 62). 

 

A continuación, un esquema de síntesis de la Unidad. 

 

 

Actividades: Reflexiona, para ello selecciona los tres recursos que más te interesaron y entrega un ensayo (escrito). ¿Cómo se relacionan las perspectivas filosóficas sobre la existencia con las contextos históricos y culturales de los filósofos que las formularon? Investiga en la biblioteca o en internet si es necesario. 

 

Enlace al texto de la Unidad